孙尚香辅导刘禅写作业，为何站着？这其中蕴藏着许多历史、人物性格以及教育理念的考量。要理解这个场景，我们不妨先从这几个关键要素入手，剖析背后可能的原因和所写的内容。
首先，孙尚香的身份决定了她的姿态。她并非普通的家庭主妇，而是东吴孙权的妹妹，嫁给刘备带有政治联姻的意味。即便刘备去世，刘禅继位，她作为先帝的夫人，辅佐幼主，其地位依然尊崇。她的一举一动，都代表着孙吴的颜面和对蜀汉的影响力。如果她像普通的母亲一样坐着辅导作业，反而显得不够庄重，难以体现其特殊的身份和责任。站立，可以更好地保持一种威严，也更能体现出她对刘禅教育的重视和严肃性，并非将其仅仅视为一个孩子，而是未来的君主。这种站立，是身份的体现，也是责任的象征。
其次，性格方面，孙尚香并非柔弱女子，而是巾帼不让须眉的将门之女。自幼习武，性格果敢，有决断力。她可能并不擅长像普通母亲那样耐心细致地讲解每一个字，而是更倾向于用一种严格的方式来督促刘禅。站立辅导，可能正是她这种性格的体现。她需要保持一种掌控感，能够随时观察刘禅的学习状态，并及时纠正他的错误。如果坐着，反而会让她觉得失去了一些主动权，不利于她高效地完成辅导任务。这种性格，决定了她辅导的方式和姿态。
再次，刘禅的特殊性也不容忽视。他并非天资聪颖的孩子，而是历史上以“乐不思蜀”著称的庸主。要辅导这样的孩子，需要付出更多的耐心和精力。孙尚香深知刘禅的不足，因此需要用更加严厉的方式来约束他，让他能够集中注意力，认真完成作业。站立，可以给她提供更好的视角，能够更清晰地看到刘禅的每一个动作，并及时制止他的不良行为。这种站立，是针对刘禅的特殊情况而采取的一种教育策略。
最后，让我们来推测一下孙尚香辅导刘禅写的作业内容。考虑到当时的历史背景和刘禅的年龄，作业内容很可能包括以下几个方面：
识字练字： 这是最基础的教育内容。孙尚香可能会让刘禅抄写一些常用的汉字，学习汉字的结构和笔画顺序。同时，她也会讲解这些汉字的含义和用法，让刘禅能够更好地理解和掌握。刘禅的书法水平，直接关系到他日后批阅奏章的能力。
历史典故： 为了培养刘禅的政治意识和统治能力，孙尚香可能会给他讲解一些历史典故，特别是那些关于帝王统治和国家兴衰的故事。通过这些故事，让刘禅了解历史的经验教训，明白为君之道。例如，她可能会讲“周幽王烽火戏诸侯”的故事，警示刘禅不要玩忽职守，荒废朝政。
伦理道德： 儒家思想是当时社会的主流思想，伦理道德教育也是必不可少的。孙尚香可能会教导刘禅要尊敬长辈，孝顺父母，忠于国家，爱护百姓。她可能会让刘禅背诵《孝经》等儒家经典，培养他的道德情操。这些伦理道德，关系到刘禅的人格塑造，也关系到他能否得到臣民的拥戴。
兵法策略： 虽然刘禅并非将才，但作为君主，他也需要了解一些基本的兵法策略。孙尚香可能会给他讲解一些简单的军事知识，让他了解战争的要素和指挥的要领。这些知识，能够帮助刘禅更好地了解战场局势，并在关键时刻做出正确的决策。
农业知识： 民以食为天，农业是国家的基础。孙尚香可能会给刘禅讲解一些农业知识，让他了解粮食的生产过程和农业的重要性。这能让刘禅明白百姓的疾苦，更加重视农业发展。
总而言之，孙尚香站着辅导刘禅写作业，并非简单的姿势选择，而是多种因素综合作用的结果。这既体现了她的身份和性格，也反映了她对刘禅的教育期望。至于作业内容，则涵盖了识字练字、历史典故、伦理道德、兵法策略和农业知识等多个方面，旨在将刘禅培养成为一个合格的君主。当然，历史的结局大家都知道了，刘禅最终选择了“乐不思蜀”，也许正是当初孙尚香的站立，虽尽心尽力，却也缺乏了足够的耐心和真正的理解，导致了教育的失败。
